本文摘要：关注我私信回复“试卷”，即可免费领取人教版数学、部编版语文期末试卷习作：我有一个想法运动分析：本单元习作话题是“我有一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语外交话题“身边的‘小事’”精密联系，旨在引导学生体贴生活中的现象，努力举行思考，并斗胆表达想法，提升主动到场社会生活的意识。课本先以生活中的两个事例引发学生的探讨兴趣，然后部署了本次习作的任务：写下自己发现的或同学枚举的现象，并表达自己的想法。 这是在本单元“口语外交”基础上的延伸。

关注我私信回复“试卷”，即可免费领取人教版数学、部编版语文期末试卷习作：我有一个想法运动分析：本单元习作话题是“我有一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语外交话题“身边的‘小事’”精密联系，旨在引导学生体贴生活中的现象，努力举行思考，并斗胆表达想法，提升主动到场社会生活的意识。课本先以生活中的两个事例引发学生的探讨兴趣，然后部署了本次习作的任务：写下自己发现的或同学枚举的现象，并表达自己的想法。

这是在本单元“口语外交”基础上的延伸。习作的重点是“写清楚”，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。习作完成后，教师还要引导学生相互交流，在真实的外交中完成习作的相互评价和修改完善，对生活中的现象举行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。

教学目的：1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。教学重点：1.引导学生视察生活，发现问题。2.能凭据自己的发现找到努力的合理的解决方法。

3.能有条理地表达自己的想法，把自己的发现和想法写清楚。教学准备：教师：1.多媒体课件。2.生活中的情境图片。

学生：搜集一些生活中需要革新的问题或者现象，并想一想革新的建议或解决措施。课时摆设：2课时一、图片导入，引发兴趣1.出示“低头族”的漫绘图片，引导学生联系生活谈体会。导语：同学们，上课之前，老师先请大家看一幅漫画。

图上画了什么？你们遇到过这样的事情吗？你们怎么看待这些事情？2.引导学生视察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重结果。

4.引导学生谈谈解决这些问题的措施。二、事例引导，指导写法过渡：适才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也揭晓了自己的感想。

有一个小朋侪跟我们的发现是一样的，他经由一番思考，把自己的想法写下来了。1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起谈天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。过于着迷手时机影响与别人的来往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间体贴身边的人。

2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。小结：例文片段先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性。文段把现象写得很清楚，这样一来，后面提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更有说服力了。

我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写视察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。过渡：另有一位小朋侪，他最近一直在思考另一个问题。什么问题呢？看一看大屏幕，有谁替他说一说？最近我一直在想，我们班能不能开发一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以凭据季节的变化更换差别的植物。

我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学相识差别植物的特点，还可以使大家亲近自然，为课堂增添大自然的气息。

5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。小结：例文片段不光提出了开发植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，而且点出了开发植物角的利益，把想法写得很清楚。

而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。我们在写的时候也要写清楚建议、革新的措施和这样做的利益，要让人一看就能明确你的想法。7.引导学生比力两个事例的差别。

教师相机归纳并小结方法。明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更优美的建议，是还未发生的事情。

我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。不管是好的、欠好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你以为需要革新的问题，都可以努力地表达自己的想法，提出革新建议息争决措施，让我们的生活变得越发优美。怎么表达想法呢？我们可以借鉴一下两个例文片段的方法——（出示课件）（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。

（2）要用事例来形貌现象。关于自己的想法，要写出一些理由。（3）如果有革新的建议或解决措施，也可以写下来。

（4）把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。三、泛论想法，交流评价过渡：我们的生活中有哪些现象或问题也引起了你的关注？你对这些现象有什么想法呢?1.出示生活中的一些情境图片，引导学生回首生活中需要革新的现象或问题。

预设：情境图片如公交站台的橱窗上贴满了小广告；有同学把书包挂在校园的小树上；孩子和爸爸妈妈一起当志愿者宣传环保知识；有同学到场体育磨炼时偷懒；怙恃打骂孩子；公共场所有人在“克制吸烟”的指示牌下吸烟；地铁里剥大蒜……2.小组交流各自发现的现象或问题。预设：小组成员轮流举行交流。学生可以先思考自己应该怎么说，先说什么，后说什么，把一些关键词语写在纸上。

交流时，根据关键词提示，有顺序、有条理地表达。说完后其他同学举行评价，提出意见或建议。

3.汇报展示，团体评议。（1）勉励学生主动举手交流。

（2）小组选派说得好的代表讲话交流。四、范文展示，试写习作过渡：同学们都说得很棒！那么接下来就该把我们说的这些想法写出来了。一篇完整的习作内容必须具备开头、中间、末端三大部门。

我们可以根据这三个部门先简朴列一列提纲，资助我们理清写作的思路。1.出示提纲示例，教师简朴解说怎么列写作提纲。（1）开头：可以用议论引入，也可以用开门见山的方式直接写现象或想法。

示例：生活是富厚多彩的，有快乐的事情，也有伤心、烦恼的事情。如果我们注意到了，快乐的让它放大，伤心、烦恼的想措施改变它，我们的生活一定会变得越发优美。

（议论式）就在前几天，我在公交车上发现了令人感应十分温暖的一幕……（开门见山式）（2）中间：详细先容自己发现的现象或同学枚举的问题，可以先容清楚是什么现象或问题，你有什么评价或建议，为什么会这样评价或建议，还可以再谈谈自己的实际行动等。（3）末端：表达自己对优美生活的憧憬之情。2.出示习作范文，引导学生学习借鉴。

优秀习作范文我有一个想法随着家乡经济的迅猛生长，情况污染问题也越来越严重。经由一周的观察，我发现家乡存在着几个比力严重的污染问题：①第一，固体废弃物污染。虽说街道两旁多处放置了分类垃圾桶，但许多地方仍泛起乱扔垃圾的现象，而且分类垃圾桶丝绝不起作用，可循环与不行循环垃圾并没有被离开。此外，在一些卫生死角还散落着塑料袋、饮料瓶等固体垃圾。

②第二，水体污染。许多工厂将废水直接排放到自然水域，导致多处河流遭到污染。相关部门也没有实时接纳治理措施，使河流恒久受到污染。

途经的人们还随手往河里扔垃圾，使污染情况变得越发严重。现在，河水散发出阵阵恶臭，让人退避三舍。第三，大气污染。随着人们的生活水平的提高，许多家庭购置了汽车，汽车尾气排放量也相应增加，严重影响了大气的质量。

部门家庭仍然使用煤做饭取暖，排放二氧化硫、二氧化碳和烟尘，对大气造成污染。周边的工厂未经环保处置惩罚，直接排放废气，对大气造成的污染最为严重。

③家乡的情况与我们的生活密切相关，掩护情况需要从我做起，从现在做起。让我们一起呵护碧水蓝天，配合建设漂亮家园吧！④句段赏析①开篇直接入题，写自己的观察发现，简练明晰。②看来小作者观察得很详细。③从三个方面来先容家乡存在的情况问题，条理清晰。

④招呼大家从小事做起，掩护情况，共建优美家园，点明中心。总评：小作者在习作中写了通过观察发现的家乡的三大污染问题，写得很详细，条理清晰。末端招呼大家从小事做起，来掩护自己的家园，贴合生活实际。3.练写草稿。

学生凭据交流的内容，模仿范文的花样，列出提纲，完成习作。五、点评习作，修改展示1.写完后自己先读一读，把习作改得更清楚、更通顺。2.投影出示几篇典型的习作初稿，师生团体评改。

评议重点：（1）现象是否清晰；（2）想法是否明确；（3）理由是否充实；（4）建议是否可行；（5）其他值得借鉴或需要防范的地方。3.小组交流，评改习作。预设：学生轮流读一读自己的习作，交流：是否明确习作中的想法？如果不明确，怎么修改让想法更清晰？是否赞成习作中的想法？有没有增补？如果不赞成，理由是什么？4.相互交流点评后，再次修改自己的习作，誊写下来。

5.实践运动：教师指导学生挑选一些比力典型可行的想法，在学校宣传栏内张贴展示。

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